Relatório desenvolvendo atividades do PIBID

Relatório

  Sou Micheli de Oliveira desenvolvo atividades no PIBID na escola Senador Alberto Pasqualini, no laboratório de Informática, desde agosto desse ano, todas as quintas-feiras, manhã e tarde. As turmas de manhã são 4° ano, 3° ano, 1° ano do ensino médio e 5° ano. Na parte da tarde as turmas são: 6° ano, 4° ano, 1° ano e 8° ano.

  As atividades desenvolvidas são as mais variadas, sempre buscando o melhor para os alunos. O 1° ano do ensino médio, 6° ano e 8° ano, são os professores que propõem as atividades para os mesmos realizarem no laboratório de informática, nos ajudamos e auxiliamos no que é preciso, dando dicas, sugestões e propúnhamos a melhor maneira de a turma desenvolver a atividade proposta. Nesse caso é mais tranquilo no sentido de auxiliar os alunos no decorrer dos trabalhos, embora precise de um pouco de mais conhecimento na área de informática, pois os alunos desenvolvem atividades que requer muito empenho e dedicação, como a realização de slides e apresentação dos mesmos, baixar vídeos relacionados aos conteúdos estudados, pesquisas de diversas áreas, desenvolvimento de cruzadinhas no editor de texto, entre outras. Os trabalhos devem sempre sair de acordo com o que a professora responsável pediu.

  Já as outras turmas, 1° ano ao 5° ano, segue-se um planejamento, com atividades educativas que façam acima de tudo os alunos se interagirem, no sentido de ir para laboratório de informática e gostem do que lhe é proposto. Trabalhamos com palavras cruzadas, identificação de cores e objetos, caça-palavras, atividades com números (somar e diminuir), separação de silabas, os sentidos do corpo humano, os segredos do Egito, ditado, vogais, palavras e desenhos, pesca de palavras, formas e desenhos, memoria, erros, alfabeto, relógio, quebra- cabeça, sequência lógica, forca, meio ambiente, na semana farroupilha desenvolvemos atividades que cada dupla pesquisou algo relacionado à semana farroupilha (o que é semana farroupilha, o que significa cavalo crioulo, hino e armas, erva mate, chimarrão, churrasco, etc.), também foi escolhido uma poesia para os alunos declamarem. As atividades realizadas e citadas acima foram aplicadas de acordo com cada ano. Foi dividido os alunos do 5°ano devido a turma ser muito grande e atrapalhava o aprendizado dos mesmos, a metade fica no laboratório e a outra metade fica na sala de aula onde nos dois ambiente é trabalhado algo relacionado a informática.

  Enfim, buscamos sempre atividades cada vez melhor e diferente que desperte a curiosidade e interesse dos alunos no laboratório.

Aprendizagem móvel

                                        APRENDIZAGEM MÓVEL NAS ESCOLAS



O surgimento forte de dispositivos móveis e dos meios de comunicação em nossa vida cotidiana transformou não só a forma como nos comunicamos e relacionamos, mas também como aprendemos e ensinamos. As tecnologias móveis mudaram muito a natureza do conhecimento, como é distribuído e como acessá-lo.
A proliferação de ferramentas sociais que permitem muitos tipos diferentes de interação e comunicação, a publicação imediata e geração de conteúdo e novas formas de expressão, novas linguagens e narrativas, se tornou necessário uma perceptualização das abordagens metodológicas
para se considerar e incorporar o conhecimento no ensino-aprendizagem.
Da mesma forma, é necessário explorar as mudanças que o uso de telas pequenas pode ter nos hábitos
de leitura, modos de escrever e linguagem narrativa e fornecer mecanismos e estratégias que possam dar resposta às
diferentes necessidades dos alunos e professores.



Quando tiramos a aula da sala de aula, os alunos podem surgir no próprio ritmo. Salman knan

Era Digital

                                                     

                   A era Digital...

As instituições de ensino, para educar, terão de considerar alguma maneira de inclusão de dispositivos móveis no aprendizado. O uso massivo dos celulares, por parte dessa geração, introduziu um novo estilo de comunicação entre utilizadores, que poderá constituir uma nova forma de comunicação na educação. Algumas das vantagens ou limitação dos dispositivos móveis têm diminuído nos últimos anos e novos desafios para a aprendizagem com esses dispositivos estão a surgir. Vale á penas estar atento a essa evolução, no sentido de caminhar para a escola digital.

Os dispositivos móveis são um fato na vida cotidiana de milhões de pessoas em todo mundo, apesar de ter passado  mais de 50 anos, os problemas de ensino continuam o mesmo problema. Nas salas de aula, em partes, ainda certa relutância em relação a entrada da tecnologia.

O importante não é inovar, mas o próprio processo de ensino-aprendizagem. O "como”. O ponto de partida deve sempre pedagógicos, nunca tecnológico.

O surgimento forte de dispositivos móveis e dos meios de comunicação em nossa vida cotidiana transformou não só a forma como nos comunicamos e relacionamos, mas também como aprendemos e ensinamos. As tecnologias móveis mudaram muito a natureza do conhecimento, como é distribuído e como acessá-lo. A proliferação de ferramentas sociais que permitem muitos tipos diferentes de interação e comunicação, a publicação imediata e geração de conteúdo e novas formas de expressão, novas linguagens e narrativas, se tornou necessário uma conceptualização das abordagens metodológicas para se considerar e incorporar o conhecimento no ensino aprendizagem.

Da mesma forma, é necessário explorar as mudanças que o uso de telas pequenas pode ter nos hábitos de leitura, modos de escrever e linguagem narrativa e fornecer mecanismos e estratégias que possam dar resposta às diferentes necessidades dos alunos e professores.

A Informática na Educação

Mídias na educação

As tecnologias estão cada vez mais ganhando espaço nesse universo e por isso as instituições de ensino devem de certa forma aderirem a esses novos meios de informação. As mídias na educação beneficiam ambos os lados, alunos e professores, pois através dessa tecnologia permite-se que ambos se conectem e fiquem mais próximos com o mundo virtual.

Uma das vantagens que essa tecnologia traz é um aprendizado diferenciado da rotineira sala de aula,da a mesma uma integração mais ampla de o aluno interagir, aprender mais, ter contato com o computar e suas ferramentas, seja no uso de pesquisas, Power Point, blogs,textos, planilhas, jogos educativos on-lines etc. E os professores de certa forma interagem também através de suas disciplinas com a tecnologia. Se tornando muito gratificante na educação dos seres nela envolvido fazendo parte dessa cadeia tecnológica.

Outro fator importantíssimo que só vem para somar tanto em aprendizado, conhecimento, enfim, é o professor planejar, “algumas de suas aulas” em cima das mídias voltadas a educação, é claro. Fazendo com que o professor se interaja com esse meio tecnológico que é um tanto complexo ainda para muitos.

O professor as vezes por si só não consegue atender e entender a demanda que há nesse meio de informação, pois o uso de multimídias, TV, DVD, rádios, e principalmente computador muitas vezes se torna um problema, não é que o professor não queira passar algo diferente para seus alunos, o que ocorre é que ele não sabe trabalhar com determinada ferramenta, ao se sentir frustrado diante dessas tecnologias faz com que o educando fique recluso no seu mundo de sempre.(que é a sala de aula).